★ 私房筆記本 ★

作者
吳玉英 小姐

「喂，請問你們是功文補習班嗎？我的孩子今年三年級，可不可以去補？很奇怪，他小一小二時成績都很好，怎麼到了三年級卻差那麼多呢？還有，他可不可以天天都去，看他天天在家只想打電動，不給他玩就生氣，寫功課時卻七拖八拖，真不知道該怎麼辦。哦！對了，我告訴妳，他比較怕老師，很聽老師的話，而我的話常被他當成耳邊風。」電話彼端，連珠砲似的詢問蜂擁而來，腦中思緒快速的催促著我必須清楚的回答這位焦慮的媽媽所提出來的問題。

首先，必須釐清的是功文不是補習班，更不是安親班，而是親職輔導室，所以不能因為在家寫功課會拖延，而天天上輔導室。導正孩子不良的學習習慣和態度才是首要，否則不能奢望孩子能獲得好成績。其次，跟孩子定好家規，並確切的執行方能培養孩子的責任心和是非觀。如果父母的話真的只是孩子的耳邊風，家長也該檢討了，到底孩子是要跟家長一輩子，還是跟老師一輩子呢？

以上實例是近來常出現的「戲碼」。我的心裡著實感到納悶，為何父母對孩子的「約束力」蕩然無存了呢？更讓人啼笑皆非的是，有時建議父母要有些微的「威嚴」，得到的答案卻是：「有啊！我也常常拿棍子打啊，可是還是沒有用！」唉，真是會錯意啦！父母的「約束力」是必須堅持執行的，尤其身教更甚於言教，一個不愛看書的父母怎能要求孩子看書呢？一個晚睡晚起的家長怎能期待孩子早睡早起呢？……

功文輔導員的使命，就是以中肯的建言，堅持父母必須與孩子共同成長。自出生、翻滾、爬，孩子所接受的是長輩們的掌聲和讚美，為何上小學後，只因知識教育上的分數不理想，而得到天壤之別的待遇呢？不公平呀！孩子此時滿心期盼的肯定是父母仍能以關心、督導和激勵取代苛責。一步疊一步難免跌跌撞撞，有時會跌倒，但及時撫慰的言語和扶持會讓孩子不畏跌倒的挫折，再接再厲，並學會自立，迎向自信的未來。

一個擁有同步成長父母的孩子是有規矩、有禮數、有自信、有愛心的。成長路上，有智慧的父母扶持就能養成樂觀進取的精神，而樂於學習；雖有挫敗，但學得經驗；雖有氣餒，但學到勇敢，這些都是孩子一輩子受用不盡的。