★ 私房筆記本 ★

作者
吳玉英 小姐

離開學校後，進入社會的第一分工作是公司會計。記憶猶新的是，這時期我經常不明原因的肚子痛和頭痛。當時，尚未有勞保制度，公司也無年休、事、病假制度，常請假就得小心老闆的臉色了。因此，縱使工作的負擔時時壓得我連作夢都想逃避，還是得搥打著如千萬隻螞蟻在亂闖的頭顱上班去，因為這些工作無人能幫忙做。其實，如有人能幫忙做，老闆何必付我薪水呢？。至今回想，當初的心境如能將負擔轉為擔負，可能感受會是大不同了。

「負擔」會隨著人生旅程各有不同，也會隨環境不同而增減，當然，當事者的抗壓性，更會隨個性不同而有輕重之別。如負擔超過就變為負荷，也是人人所不願擔負的，甚至會讓人唯恐逃之不及。

在無法逃避的情況下，迎面而來的壓力雖是不得不承受的負擔，但也有積極進取之人將之轉化為「擔負」。如各行各業領導階層的人，其「負擔」絕對異於常人，在競爭激烈的現今，其負擔更是與日俱增。他們經由每階段的淬練，生就擔負的使命，將之視為「自我挑戰」，自設目標，努力不懈，經由達成目標甚而超越目標的喜悅，再設下一階段的目標。如此周而復始的享受工作或成就的樂趣會牽引著「擔負」輕如浮萍，進而能承受「負擔」之大為。

輔導室裡經常聽到新加入的媽媽說：「不要給孩子壓力，讓他有個快樂的童年，吃、喝、玩、樂任他高興，因為童年只有一個，不再回來。」

好媽媽呀！家長當下的擔負就是要教育孩子盡本分。那不是壓力，如有壓力則是來自環境給予的過度期望和主宰，加上孩子面對問題時，得不到鼓勵和協助，反而受到的是苛責及漫罵，這樣痛苦的待遇，誰要呢？我們也大大不贊同如此的家教。

再說，我們總是看到才二、三歲的幼兒在輔導室裡好快樂的學習。幼嫩的個兒背著大大的黃提袋，神氣十足的如同上小學的哥哥姊姊。聽家長說，每逢要上輔導室的早晨，孩子都會自動前一晚早早上床睡覺，隔一天早早起床，連平日在家也都會嘟嚷要媽媽帶來輔導室。

聽了著實讓人高興，這不就是快樂學習嗎？誰說任他吃、喝、玩、樂才快樂呢？相信不給予學習的孩子才會天天跟媽媽說「好無聊」，時時吵著買玩具。而有學習的孩子，隨著教材的進階，層層挑戰，不只玩加、減、乘、除，也玩分數，更玩正負數、方程式，看到童話書會主動翻閱朗讀，隨口還哼唱英文童謠。這些學習的成就，不只家長驚訝於幼兒的潛能，連原本極反對的阿公阿嬤也嘖嘖稱道「阿孫」的優異表現！

孩子在幼兒期就能藉由「玩」的學習建立負責任的態度，培養敏捷的觀察力，積極主動的作業力，不亂發脾氣的情緒能力和守秩序的自制力……，這些能增強孩子「擔負」的能力，隨著學習期間，養成優質的生活習慣，就不再視「負擔」為「負荷」了。

二十多年的輔導路，從未有因壓力而想逃避的念頭，反倒是為了成就孩子的童年只有一個而時時期勉自己，不讓進輔導室學習的孩子浪費掉稍縱即逝的童年。這雖是教育工作者的「負擔」，但心繫「擔負」的使命，就能日日享受「忙碌的樂趣」了。